2026-04
来源：党委宣传部 浏览次数：370
建校60余年来，一代代民大人精勤进取、笃行不倦，埋头苦干、奋勇拼搏，在生动的办学实践中积淀形成了“爱国、兴藏、笃学、敬业”的校训和“担当奉献、求真务实、和谐发展”的办学精神，彰显了学校为党育人、为国育才的价值取向和精神追求。
为进一步凝练学校精神内涵，激发全体民大人奋进新时代的使命感与责任感，构筑具有丰富历史内涵和鲜明时代特征的民大精神谱系，学校组织开展了校风、教风、学风表述语（以下简称“三风”）及校歌歌词征集活动，自2024年12月启动以来，得到了全校师生员工、离退休老同志、广大校友及关心学校发展的社会热心人士的热情参与和大力支持。活动共收到“三风”表述语投稿430余条、校歌歌词投稿390余篇，每一份来稿都饱含着大家对学校的深厚情感和对学校精神文化的深刻思考。在广泛征集、多轮多方评选、线上投票及教职工代表大会深入讨论的基础上，经2026年1月15日中共西藏民族大学第二届委员会常务委员会第48次会议研究，确定学校校风为“崇融尚和”，教风为“明德 爱生 博学 善导”，学风为“共学共进 互融互鉴”，校歌为《与子同歌》。具体内容如下：
校风：崇融尚和
释义：“崇”有尊崇、推崇之意，“融”表示融合、融通，“尚”是崇尚之意，“和”取自《礼记·中庸》所言“致中和，天地位焉，万物育焉”，代表和谐、和睦，是中华文化重要价值取向。“崇融尚和”体现了对中华民族共同体的尊崇，蕴含着中华优秀传统文化的丰富内涵，倡导师生员工在尊重差异的基础上，实现和谐共生的理想状态，是民族高校发展和育人的目标导向。
教风：明德 爱生 博学 善导
释义：“明德”指品德高尚，“爱生”意为关爱学生，“博学”取自《中庸》“博学之，审问之”，要求教师广泛学习以充实自身。“善导”意为善于引导，倡导教师循循善诱、因材施教。此四者共同构成教师核心素养，结构简洁，层次清晰，底蕴深厚，内涵全面，彰显了学校对中国传统教育精神的继承，既具普适性又富特色，是教风建设的凝练表达。
学风：共学共进 互融互鉴
释义：“共学”指共同学习，“共进”意为共同进步，“互融”指相互融合，倡导不同文化、不同背景学生和谐交融；“互鉴”意为相互借鉴，鼓励学生取长补短、彼此学习，持续铸牢中华民族共同体意识，强调多民族学生在共学共居中互促共进，在互融互鉴中共同成长，朗朗上口，易于推广，引导学生在交流中实现全面发展，是学风建设的重要导向。
西藏民族大学校歌：《与子同歌》
大地飞歌，中华腹地。
筚路蓝缕千里路，
雪域天阶溯汉唐。
与子同袍，
同窗同学，同书同文。
千年古都，山河同脉。
中华崛起赋使命，
汇聚咸阳铸脊梁。
与子同泽，
同诗同颂，同曲同歌。
啊渭水汤汤，嵕山巍巍。
春华秋实文汇路，
泾渭相汇育栋梁。
与子偕行，
同乐同游，同心同向。
释义：歌词开头点明学校的地理坐标，确立时空起点。随后通过“千里路、雪域、汉唐、中华、脊梁、春华秋实、栋梁”等意象，挖掘历史纵深，追溯建校历程，将个体命运与家国情怀相融合，升华思想情感。歌词采用ABAC与ADAF的重复句式，如“同书同文、同诗同颂、同曲同歌”，以强化“同”的韵律印象，突出铸牢中华民族共同体意识和民族团结进步主题。其中，“同书同文”化用秦始皇“书同文”制度，喻指学校多民族语言文字教学体系的交融；“同诗同颂”对应《诗经》雅颂传统，象征中华诗教精神的传承；“同曲同歌”则借《格萨尔传》史诗弹唱，展现多民族音乐文化的共融。
学校将以此次发布为契机，深入推进校园文化体系建设，充分发挥“三风一训一歌”的文化传承和导向激励功能，将其中凝聚的大学精神融入到“立德树人”的各个环节中，融入到师生践行校训、校风、教风、学风的实际行动中，为广大师生“树魂、立根、打底色”，汇聚成推动学校高质量发展的磅礴动力。在此，谨向所有关心、支持并积极参与本次征集活动的各界朋友表示最诚挚的感谢！希望大家继续关心和支持我校发展，共同见证学校在新的征程上创造更加辉煌的成就！
（文：宣传部/审核：刘斌/编辑：陈庆芝）