廖雪娇提出学生需关注自身与同伴的情绪状态。她结合某生因学业压力产生焦虑情绪的真实案例，详细演示了如何通过语言与非语言信号捕捉心理危机前兆，鼓励学生骨干在帮助他人的过程中实现自我成长。

此次培训是落实教育部“心理育人质量提升工程”的重要举措，培训聚焦心理委员与宿舍长的角色定位与实战能力提升，通过理论讲解和案例剖析，助力学生骨干成为校园心理健康的“守护者”。后续将继续推进心理健康教育工作向专业化、常态化发展，为构建平安校园、和谐校园注入心理动能。

                 （文：王雅丽/图：田萌萌/审核：魏金川/编辑：陈庆芝）