近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）
教学改革
本课程教学改革的重点在于调动学生的学习积极性，以多种形式的教学手段使学生对课程内容产生浓厚兴趣，增强其学习的自觉性。在教学中，我们积极探讨符合本课程教学规律和特点的方法，注重课堂上的启发式教学和师生互动，重视课堂组织和课堂效果。同时，注意理论和实践的结合，努力探索更能培养和体现学生应用能力的教学方式。采取以下教改举措：
1、注重教学内容的基础性与先进性。根据“厚基础、宽口径、强能力、高素质”原则，在教学内容上强调专业基础课要强化学生的专业基础与理论功底，专业课和选修课要强化学生的技能培养。一方面，要求教师与时俱进，追踪学科发展动态，反映学科最新发展成果，不断改进教学内容；另一方面，要求教师在教材选用上，选用国家优秀和省、部级优秀教材。
2、加强学生的能力培养。在课堂教学中，向学生发放课程教学大纲、教学参考书目、教学案例选集，使学生对本课程的教学有一个初步的、宏观的了解，激发学生的学习兴趣，为学生的主动学习创造条件。此外，加强对学生的课外指导，帮助学生制定切实可行的读书计划，指导学生写好读书笔记和读书心得，指导教师定期检查批改。
3、以科研带动教学内容改革。近年来，课程组教师在科研方面成果累累，这些科研成果都很快融入教学之中，不但增加了教学内容的信息量和理论深度，达到优化教学内容的效果，而且调动了学生学习的积极性和科研兴趣，提高了教学质量。
4、加强案例教学，提高学生的参与能力。为适应案例教学需要，我们编写了多种形式的教学案例，编写时注意这些行政案例的典型性，每个案例配以多个具有启发性的问题。案例形式分为文本案例、视频案例多种，并突出了重点案例。通过案例教学使学生从案例教学中生动、具体地了解教材中的相关理论和知识，培养学生分析问题和解决问题的能力。
5、利用现代教学技术。本课程建使用多媒体上课并有大型网站，学生可以通过网站阅读本课程丰富的相关教学资料，进行相互交流等等。网络技术的应用，为学生提供了资料翔实，内容丰富的网络资源，极大地保证了教学改革目标的实现。
6、发挥辅导教师的作用。聘请青年教师担任课程的辅导教师，同时也从本专业硕士研究生中，选聘优秀者担任辅导教师。辅导教师负责对学生进行课程学习指导，组织参与调查研究、实习等社会实践，指导学生完成实践报告。
7、实行集体备课制度。
8、实行集体阅卷制度。
教学研究成果
近五年来，我们在教改方面取得了一定的成果，具体如下：
1、重点课程建设方面：《管理学原理》、《行政管理学》、《地方政府学》分别被评为西藏民族学院重点课程。
2、名牌专业建设方面：2006年，“行政管理学”专业被列为西藏民族学院品牌专业。
3、完成了《管理学原理》的试题库建设。
4、完成了管理学原理课件并使用多媒体上课。
5、主讲教师获奖方面：本课程负责人卫立浩被评为自治区优秀教师、西藏民族学院优秀教师。本课程负责人卫立浩及主讲教师朱新林、陈素慧均被评为西藏民族学院青年骨干教师。
6、教研项目方面：承担并完成“管理学原理重点课程建设”、“系统工程教材建设”、等6项教研项目。公开发表了“坚持科学发展，提高我区高等教育质量”等教学研究论文5篇。主编了《管理学原理》教材，参编教材两部，任副主编。
7、科研方面：课程组成员主持承担了西藏民族学院科研课题三项，主持西藏自治区高校人文社会科学研究项目一项，参加国家民委课题一项，参加自治区课题两项，参加西藏民族学院区课题一项。公开发表了学术论文30余篇。
改革成效
通过教学研究和教学改革，进一步明确了教学指导思想，教学内容不断更新，课程体系趋于完善，教学质量不断提高,教学改革成效显著。
1、学生对教学质量的满意度增加。为了检验教学效果，我校利用校园网，采用匿名的方式，每学期由学生对所有任课教师打分。这几年，从学生打分情况来看，管理学原理课程组教师都在90分以上。
2、学生的实际操作能力提高。通过专业实习、毕业社会实践和其他实践环节，本科生将课堂所学的知识和方法应用于解决实际的管理问题、社会问题，并在实践中积累实际的管理经验，实际操作技能不断提高。学生利用寒暑假进行社会实践尤其是社会调查，不仅增长了知识，也提高了动手能力，取得了较为明显的成效。
主要解决的问题
1、教学手段落后、形式单一的问题；
2、案例教学中教学案例不足的问题
3、多媒体教学中课件、教学方式的问题；
4、辅助资料不足的问题；
5、教材不适合民族学生的问题。 |
