本次培训，陈蕾老师以“心理危机的‘信号灯’——常见预警信号识别与行为分析”为主题，分别从情绪与行为观察、生理反应感知、社交行为分析、主要应对措施、角色定位与自我关爱等五个方面展开，系统讲解心理危机多维度识别、常见干预方法以及行动倡议。培训中，陈蕾老师从情绪、行为、人际、环境四大维度，拆解心理危机预警信号。她讲到，学生心理骨干要从情绪上注意察觉持续低落、极端波动、消极言语暗示；行为上发现社交退缩的典型表现及伴随的身心异常症状；人际层面注意察觉冲突信号，关注日记、网络留言中的死亡暗示，物品异常囤积等环境求救线索，明确发现异常后委婉询问、及时上报的处理原则。陈老师还系统教授“解决冲突五指法”实用沟通技巧，学生心理骨干纷纷表示受益匪浅。
此外，陈蕾老师详细解读学校“三位一体”心理健康工作体系，明晰学生骨干的岗位职责、沟通原则与保密要求，强化学生的责任意识与专业素养。并发起暖心行动倡议，推出“微光行动”“看见计划”“温暖传递”三项实操举措，鼓励学生骨干以日常小事传递温暖。
此次培训有助于学生骨干熟练掌握心理危机识别、干预与沟通技能，厘清工作流程与职责，为搭建校园“早发现、早识别、早干预”心理安全网络，营造健康互助的校园心理氛围，构建互助友爱的心理支持环境奠定了坚实基础。
（文：周梦/图：刘丰卓/审核：杨红）