基本情况

	姓　　名	周德仓
	性　　别	男
	出生年月	1962年5月
	最终学历	大学
	最终学位	学士
	职　　称	教 授
	职　　务	新闻传播学院副院长 中国文章学研究会常务理事
	联系电话	029-33755971
	所在院系	西藏民族学院新闻传播学院
	E-Mail	zdc62524@163.com
	通信地址	陕西省咸阳市文汇东路6号西藏民族学院 （邮编：712082）
	研究方向	写作学、新闻写作、中国新闻史

　　周德仓，1962 年生于陕西岐山县。1983 年毕业于陕西师范大学中文系。“全国优秀教师”（1989年，国家教委、人事部和全国教育工会），“西藏自治区高校教学名师”称号（2007，西藏自治区教育厅），第十届 “挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛“优秀指导教师”（2007）。西藏民族学院新闻传播学院教授、副院长。《西藏民族学院学报》编委，西藏民族学院学术委员会委员。西藏作家协会会员。中国文章学研究会常务理事。复旦大学国内访问学者（2003）。先后十余次进藏，并在西藏大学任教1年（1994-1995），对西藏教育、文化有比较直观的了解和一定研究。

　　主要研究和教学领域集中于写作学、少数民族新闻事业史。

　　一、写作学教学和研究

　　主要担任《写作训练》课程教学，并在写作学、文章学研究中获得较为突出的成果。

　　1．对学科研究范畴的研究

　　主要观点 ：当前对写作学研究范畴比较含混，他认为，写作学研究的独有对象应当是文章，而不是文学。为此还设定了两个基本概念：写作（文章的书面语言篇章表述）、创作（文学的书面语言篇章表述），将文章的表述活动与文学的表述活动明确区别开来，这就使写作学的研究建立了一个基本而符合实际的逻辑起点，为学科研究走上科学化、规范化的轨道，建立了最基本的前提，在学术界独树一帜。

　　代表著述 ：《写作素质训练教程》，东方出版中心，1998年5月； 《文章与文学：学术和应用层面的区别》，载《武警工程学院学报》，2005年1期；《叶圣陶与写作学科的命运——兼与潘新和先生商榷》 ，载 《武警工程学院学报》，2003年1期。

　　2．高校写作教学特质研究

　　主要观点 ：根据高等教育的发展趋势和国家教委21世纪课程体系的指导原则，提出高校写作教学的实质是素质教育，教学的范畴是文章而不是文学，文章能力是一个公民必须的生活和工作能力，具有不可选择性，所以文章写作能力的培养在一定程度上带有强制性。特别是在西藏这样一个特殊的民族自治地区，由于基础教育薄弱，实施双语教学，学生的汉语写作能力较低，文章写作能力的训练和提高尤显重要。鉴此，高等学校应当建立以素质教育为归结，实现系统化、全方位的教学新格局，并尝试导师制和分级制，逐渐走出为基础教育补课的怪圈，形成成熟的课程体系。这种对写作教学的把握，不仅起点高、视野开阔，而且富于创见，有长远眼光，对匡正写作教学的失误和混乱，正确实施教学改革，提高教学效能，培养学生的良好素质，都产生了直接而重要的影响，受到有关专家学者的高度评价。

　　代表著述 ：《高等学校应当建立以素质教育为归结的写作教学新格局》，《西藏大学学报》，1995年1期；《高校写作教学的定位兼及写作学科的独立问题》，《西藏民族学院学报》,2001年1期。

　　3．关于写作教学规律的研究

　　主要观点 ：对写作教学的内在规律进行了比较深入的研究，提出了许多独有的见解。认为写作教学具有“农业化”而不是“工业化”的特质，教学的个性化和学习环境的创设，在整个教学流程中占有突出地位。写作教学的主要功能之一是写作环境的创设；写作教学的实质是观念教育和思维训练，而不是对某种文体的把握。写作能力的核心并不是语言，而是思维，应对思路是写作思维的基本模式；写作教学的最高境界应当是实现学生在教学中的主体地位，最终达到写作的规范化和个性化两个层面上的进步；写作语言的至高境界是挥发汉语言所固有的“原味”等等。这些理念是教学、写作实践的经验总结，也是潜心研究写作规律的结果，显示出鲜明的学术个性，并有效地指导了写作教学，提升了教学境界，收到良好效果。

　　代表著述 ：《简论写作教学的农业化特质》，《西藏教育》1995年2期；《作文教学的关键是实现学生在教学中的主体地位》，《研究与改革——语文教学论文选》气象出版社，1995年8月；《原味——写作的内在价值体现》，《西藏民族学院学报》1995年4期；《应对思路是写作运思的基本思维模式》，《西藏教育》1996 年４期；《原味：语言气象，创作境界》，《西藏大学学报》1998年1期。

　　4．叶圣陶写作教育思想研究

　　主要观点 ：叶圣陶是中国当代语文教育的宗师，其语文教育思想是当前匡正写作教学弊端的思想武器。他的研究涉及叶圣陶关于写作对象的思想——写作教学的对象是“普通文”而不是“文艺文”；关于写作本质的理解——写作是生活的需要和构成；关于写作活动规律的见解——写作就是写话；关于文章修改的论断——修改文章实质就是修改思想等。这种研究具有相对的系统性和现实针对性，持论有创意，既丰富了学科内涵，又对修正目前学科建设中观念上的错误，提高教学效果具有重要参考价值。

　　代表著述 ：《写作就是写话》，《西藏教育》1995年6期；《试论叶圣陶“写话说”的写作学内涵》，《西藏民族学院学报》1997年1期；《修改文章就是修改思想——叶圣陶文章写作观论》，《西藏民族学院学报》 1998年2、3期合刊。

　　5．写作教学改革

　　致力于写作教学改革，并参与、组织多项教学课题的试验和研究。

　　1989年，因写作教学成绩突出而获“全国优秀教师”奖章；

　　1995年，参与西藏教委科研项目《西藏大中专学校实用写作问题与对策研究》，课题负责人为程福宁教授，本人是主要成员之一；

　　1994~1996年，参与西藏民族学院写作教学综合改革试验，主持人为程福宁教授，本人是试验组织者和主要成员之一，主要进行理论研究和教材编写。

　　6．个人写作实践

　　有识之士指出：写作教师的写作实践实际成为其专业教学、科研能力的一个有机组成部分。为探索写作规律，获得写作的切身体验，增强写作教学的说服力和权威性，一直未间断地进行写作实践，近年来在30余种报刊发表文章近200篇，并多次获奖，这不仅给了他实施写作教学的充分信心，而且增强了驾驭教学的能力，对提高写作教学的效果产生了不可替代的积极影响。

　　二、关于民族新闻学的研究

　　在少数民族新闻事业史，特别是对西藏和藏语媒介史的研究具有开创性，是新闻传播学界的代表学者之一。

　　1．西藏地区新闻传播史研究

　　主持西藏民族学院科研项目《西藏新闻传播史稿》（2003），出版《西藏新闻传播史》（中央民族大学出版社，2005）； 参与国家社科基金项目 《少数民族语文的新闻事业研究》（2001年立项，中央民族大学白润生教授主持）之西藏部分的研究，出版《中国少数民族新闻传播通史》（上、下。白润生主编，中央民族大学出版社，2008）、《中国少数民族新闻传播史》（上、下。白润生主编，民族出版社，2008），为编委、编者。并在《中国藏学》《中央民族大学学报》《西藏大学学报》《西藏民族学院学报》等学术刊物发表该领域学术论文15篇。这项研究开创了新闻传播史研究的新领域，填补了学术研究空白，在学术界具有代表性。

　　2．中国藏语报刊研究

　　主持国家社科基金项目《中国藏语报刊史研究（2004-2007），形成最终成果《中国藏语报刊发展史》；主持国家民委2008年度科研项目《藏语报刊在民族地区建设和谐社会中的发展与对策研究》（2007年）。在学术刊物发表该领域论文6篇。本项研究填补了藏语报刊史研究的空白，在学术界具有代表性。

　　3．藏族信息传播方式研究